«Зачем
мне нужно учиться?», «Учеба – пустая трата времени!», «Учиться неинтересно»,
«Можно вполне обойтись и без образования» - такие фразы совсем не редкость в
обществе современной молодежи, в основном подростков. Думаю, тенденция снижения
у подростков интереса к учебе, падение успеваемости – одна из главных проблем
современного общества, актуальная на сегодняшний день как никогда. Наверняка
вопрос «Почему подростки не хотят учиться?» немаловажен и волнует многих. Я как
представительница современной молодежи хочу разобраться в этом вопросе и
выяснить, почему моё поколение в большинстве своем безучастно к учебе.
Я уверена, что каждый из нас помнит такие слова родителей, как «Надо
учиться!». И, думаю, поначалу мы безукоризненно следовали этому заветному
правилу. Что же изменилось теперь? Наверное, повзрослев, мы уже не воспринимаем
родителей как неоспоримый авторитет, и на их «Надо учиться» многие подростки с
легкостью могут парировать:«А для чего мне это нужно?» Это родители в нашем
возрасте знали, что без хороших отметок не примут в пионеры... И ты не поступишь
в хороший вуз... Сейчас же во многие вузы ввели платные отделения, да и пионеров
давно отменили. К тому же вокруг полно примеров, когда «недоучки выбивались в
люди». И не погодам знающая молодёжь прекрасно понимает, что хороший аттестат –
это не гарантия успеха в жизни. Поэтому первая причина того, почему подростки
не хотят учиться, - они не знают, для чего им это надо!
Второй причиной, на мой взгляд, является отсутствие практической
мотивации. Согласитесь, одно дело – учить английский для того, чтобы летом
отправиться в Европу и общаться неравных с иностранцами, и совсем другое – для
того, чтобы получить «4» или «5» в четверти и никогда не применять полученные
навыки в будущем. В первом случае ребёнок целенаправлен практически, а во
втором складывается иная ситуация – слова «Знания пригодятся в будущем» утопают
в пустой совокупности звуков.
Возможно и такое, что ребенку просто неинтересно учиться. Почему? Может
быть, индивидуальное развитие опережает сверстников и ему слишком легко даются
знания, или, наоборот, он очень устает и не успевает усваивать материал.
Вряд ли в том, что ребенку неинтересно учиться, виноват преподаватель.
Учитель, безусловно, играет немаловажную роль в том, чтобы поддержать своего
ученика. Но все же роль первой скрипки в формировании познавательных интересов
принадлежит родителям. Очень часто ребенка совсем не влечет учебная деятельность,
нет познавательных интересов: родители были вечно заняты, а единственной отрадой
няни и бабушки были «мыльные оперы». Ребенок рос сам по себе, и такое качество,
как любознательность, просто не могло сформироваться.
Возможно, на учебу многим подросткам просто не хватает времени. В
возрасте, когда все хочется попробовать испытать, а Интернет, дискотеки, прочие
развлечение давно стали неотъемлемой частью нашей жизни, школа с уроками и
учебниками отходит на второй план. Получается, что человеку развлечения
приносят больше удовольствия, чем ежедневный и непростой труд – учеба.
Внешние факторы тоже влияют на подростка. Восприимчивый и эмоциональный
по причине своего возраста, он может конфликтовать с одноклассниками или быть
новичком, не вписавшимся в коллектив, да и просто переживать из-за каких-либо
жизненных неудач. До уроков ли, когда приходится решать самому такие сложные
проблемы?
Нежелание учиться может быть выражением протеста. Возможно, ребенок
чем-то недоволен и именно плохой учебой выражает свой протест, пытаясь что-то
донести до родителей или учителей. Ведь хорошо известно: лучше негативное
внимание, чем никакого.
Получается, что нежелание учиться – это сугубо индивидуальная проблема:
у каждого разные причины и, соответственно, разные пути решения. Я думаю, если
вовремя определить причины синдрома «не хочу учиться», то есть шанс всё
исправить. Дело-то сугубо личное...
Кузьмина
Света 10 класс
Комментариев нет:
Отправить комментарий